夏鑫浩，从鄂州转到我班的一名男生，很聪明，有点粗心。刚来的第一学期，不太适应，每次他妈妈来看他的时候，泪流满面，不让母亲离开。学期末，妈妈带他来拿《成长记录册》，他妈妈偷偷告诉我，他有点想转回去，我不动声色，翻开评语给他看，我是这样写道：在老师眼中，你是一块有灵性的玉石，虽然他现在不够完美，但老师坚信，只要你脚踏实地，发奋努力，我们共同雕琢，这块玉石会成为灿烂夺目的艺术品。他看了，眼中流露出得意的神情。母子走出办公室，我听到他兴奋地告诉他妈妈：“老师说我是一块玉石”。后来，他妈妈告诉我，当他走到操场中间时，他突然停下来，回过头来环顾一下学校，特别是我们教室的方向说：“我们的学校太美了，我太爱我们的老师，太想念我的同学，妈妈，下学期我要第一个来报名。”当时，好象一缕灿烂的阳光洒进他的心田，满怀期待、信心、依依不舍地离开了校园，果然，第二学期开学，他第一个映入我的眼帘。

我们班调皮的较多，最出名的要数朱文一，教育他的历程很不简单：

他虎头虎脑，喜欢打架，批评他时，满不服气，紧握拳头，咬牙切齿，还歪着头，白眼对人。同学都怕他，他上课的状态更令我头痛：没有上课概念，随意与前后左右同学说话，手不停地动，或玩本子、笔、书，或动动同学，老师制止，等一下他又开始了，更令我生气的是上课随意发言，开玩笑，其他同学哄堂。我严厉批评他，过了几秒钟他又忘了，有时，他不高兴了，与我顶牛，向我挑衅，我越批评，他越来劲了，严重影响正常的教学秩序。多次单独谈话，效果甚微。我不断反思，决定改变策略，有一次上课，我给学生布置了一道令全体同学惊讶的作业，我发给同学每人一张纸条，要求每人写下朱文一同学的一个优点，学生们议论纷纷，过了一会儿，他们交上答案，我兴奋地当众念着：“有一次，朱文一借给我笔”、“有一次，朱文一捡起纸片”、“有一次，朱文一主动擦黑板”……天啊，意想不到，朱文一也惊呆了，他没想到他在同学心中也有如此多的优点，他满脸喜悦，眼中异样的神采，默不作声。

后来几天，我偷偷观察，他发生了悄然改变，上课不插嘴了，打架少了，字写端正了，各科老师，兴趣课老师都反映朱文一表现好多了，我由衷高兴。在课堂上，我也找机会表扬他：“今天，朱文一发言很积极，并且表达完整”、“朱文一坐得非常端正”、“朱文一作文很有进步”……我也明显地感觉到他很喜欢我，想亲近我，在校园的任何地方看到我，都亲热地喊我，乐意帮我做一些事，如拿本子，帮我提提包，这个学期，我和他对面吃饭，他经常准备一些餐巾纸，给我擦桌子、椅子。我进一步激励他，让他当小组长，收发本子，检查小组同学作业，他很受鼓舞，信心十足，一丝不苟，很认真负责，同学的字没写好，打回去，重做。做错了，帮同学指出。在同学中树立了威信，同时，也促进了他学习成绩的提高。

“孩子心中有两扇门，一个是天使之门，一个是魔鬼之门”。教育孩子是一个艰难的过程，必须遵循孩子心理特点，追求艺术，多激励，少指责，多表扬，少批评，多微笑，少愤怒。这样，孩子的天使之门就向我们敞开。